4月20日，金属材料教研室在强国楼510会议室召开人才培养方案及课程建设专题研讨会。会议聚焦“科技自立自强”“新质生产力”等国家战略精神，并结合《人工智能+教育》行动计划，就人工智能与金属材料专业教育教学的深度融合路径展开了深入探讨。

会上，教研室对2024版专业认证的核心理念进行了系统解读。与会教师一致认为，课程改革应坚持以成果为导向、以学生为中心，全面贯彻“三全育人、五育并举”理念，构建持续改进的质量保障体系。在培养方案设计上，需采用面向产出的反向设计与正向评价相结合的方式，形成人才培养质量的闭环管理。

围绕2024版人才培养目标，教研室进一步明确了立足服务面向、强化职业素养的定位，提出毕业5年的预期培养目标，其制定依据兼顾了宏观国家战略定位与微观专业特色。毕业要求从知识、能力、素质三个维度展开，紧扣国家专业认证的四大维度，逐级拆解为具体能力指标点，描绘出深度培养体系的清晰蓝图。

为确保课程目标可衡量、可实施、可达成，会议引入布鲁姆教学目标分类法进行能力分析。在持续改进方面，教研室计划建立定期评估机制，通过四个评估环节形成动态优化闭环；同时完善教师管理性评价流程，结合作业评价、毕业5年跟踪等内外部评价手段，推动过程性考核多样化发展。

作为本次研讨会的重要成果，2026版人才培养方案修订工作正式启动。新版方案将重点开展企业走访调研，关注人工智能赋能背景下企业对人才能力的具体新要求，并设计细化调查问卷。课程体系评价将强化持续改进意识，通过上一届数据对比与上一轮方法反思，真正实现闭环提升。

本次研讨会内容充实、聚焦前沿，为金属材料教研室进一步深化教育教学改革、提升人才培养质量奠定了坚实基础。